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- Bereiten Sie eine Führung durch einen Raum der Ausstellung
vor!
- Beziehen Sie mindestens zwei oder drei Exponate Ihres Raumes in
Ihre Führung ein!
- Beachten Sie im Verlaufe Ihrer Arbeiten unser Diskussionsziel!
Folgende Fragestellungen sollen Ihnen helfen, in Ihrer Führung
geeignete Schwerpunkte zu setzen:
1. Gruppe:
Raum 2 (Feindbilder)
Veranschaulichen und erläutern Sie Ihren Mitschülern die
zentralen Feindbildkonstruktionen der Nationalsozialisten!
Besondere Hinweise: Versuchen Sie, in Ihrer Führung rassenideologische
Grundlagen der Feindbilder herauszustellen! Nutzen Sie Plakate und
Bilder des Raumes!
2. Gruppe:
Raum 3 (Hitler-Stalin-Pakt)
Vermitteln Sie Ihren MitschülerInnen einen Eindruck von den
Folgen, die der Hitler-Stalin-Pakt für die polnische Bevölkerung
hatte!
Besondere Hinweise: Vergleichen Sie das Vorgehen der deutschen und
der sowjetischen Besatzer und stellen Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede
heraus!
3. Gruppe:
Raum 4 (Kriegsplanung)
Versuchen Sie, Ihren MitschülerInnen den besonderen Charakter
des Krieges gegen die Sowjetunion bereits in seiner Planungsphase
deutlich zu machen!
Stichworte, die Sie in Ihrer Führung erwähnen sollten:
Kriegsziele - Richtlinien und Befehle für die Durchführung
des Krieges - Blitzkriegskonzeption.
4. Gruppe:
Raum 5 (Kriegsverlauf)
Versuchen Sie, den Kriegsverlauf in charakteristische Phasen einzuteilen,
und geben Sie Ihren Mitschülern damit eine strukturierten Überblick
über den Kriegsverlauf!
Besondere Hinweise: Beachten Sie, in welcher Weise die deutsche
Propaganda die unterschiedlichen Phasen des Kriegsverlaufes zu interpretieren
versuchte!
5. Gruppe:
Raum 6 (Soldatenalltag)
Vergleichen Sie den deutschen und sowjetischen Soldatenalltag, und
stellen Sie in Ihrer Führung charakteristische Gemeinsamkeiten
und Unterschiede heraus!
Besonderer Hinweis: Überlegen Sie, ob und inwieweit die Vitrine
mit den Schuhen aus der Effektenkammer von Majdanek bei Ihrer Bewertung
des deutschen Soldatenalltags eine Rolle spielen kann oder soll!
6. Gruppe:
Raum 7 (Vernichtungspolitik)
Bereiten Sie eine Analyse der Vernichtungspolitik der Deutschen
in der Sowjetunion vor.
Besondere Hinweise: Achten Sie darauf, welche Bevölkerungsgruppen
in welcher Weise von der Vernichtungspolitik betroffen waren! Hören
Sie dazu die Rede von Heinrich Himmler! Gehen Sie dann exemplarisch
vor, indem Sie z.B. die Vernichtungspolitik in der Stadt Minsk genauer
untersuchen! (Nutzen Sie dazu den Computer!)
7. Gruppe:
Raum 8 (Sowjetische Zivilbevölkerung
im Krieg)
Versuchen Sie, Ihren MitschülerInnen ein Bild davon zu geben,
wie die sowjetische Zivilbevölkerung den Krieg erlebte!
Besonderer Hinweis: Unterscheiden Sie zwischen den Lebensbedingungen
der sowjetischen Zivilbevölkerung in den von Deutschen besetzten
Gebieten und dem Leben im sowjetischen Hinterland!
8. Gruppe:
Raum 9 (Sowjetische und deutsche Kriegsgefangene)
Vergleichen Sie die Lebensbedingungen sowjetischer und deutscher
Kriegsgefangener und stellen Sie in Ihrer Führung charakteristische
Gemeinsamkeiten und Unterschiede heraus!
Besonderer Hinweis: Versuchen Sie, die Behandlung sowjetischer Kriegsgefangener
auch im Zusammenhang mit der nationalsozialistischen Rassenideologie
zu interpretieren.
9. Gruppe:
Raum 10 (1945: Der Krieg in Deutschland)
Versuchen Sie, Ihren MitschülerInnen ein Bild davon zu geben,
wie die deutsche Zivilbevölkerung den Krieg erlebte!
Besonderer Hinweis: Achten Sie besonders darauf, wie Jugendliche
und Kinder, aber auch Frauen den Krieg in Deutschland erlebten!
Diskussionsziel
Wie würden Sie - nach dem Besuch der Ausstellung - als Ankläger
der deutschen Kriegführung vor einem internationalen Gerichtshof
argumentieren?
Sehen Sie Chancen zu einer Verteidigung?
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